Revista Informativa Dominicano (Rido) , es un proyecto dedicado a la generación de conocimientos entre la comunidad nacional e internacional. El modelo de negocio, consiste en Generar Conocimientos, compartirlo con la comunidad nacional e internacional, enfocado a los estudiantes del nivel medio y universitario.
Revista Rido es un compromiso con la Educación y la formación de los profesionales que necesita nuestra sociedad, su contenido se fundamenta en tres pilares fundamentales:
•Educación
•Tecnologías
•Negocios
Gracias por ser parte de nuestro proyecto.
Educación , nos facilitará las estrategias necesarias (habilidades, conocimientos y destrezas), para operar equipos y medios de alta tecnología que existen en el mercado y con ellos nos permitirá generar ventajas competitivas (negocios) en cada una de las acciones de nuestro quehacer académico, profesional y laboral. La idea fundamental de este proyecto es generar conocimientos entre toda la comunidad nacional e internacional y poder compartirlo con los demás miembros de nuestra sociedad.
Tecnologías. Es un nuevo paradigma en el quehacer académico, profesional y laboral que la mayoría de las personas ha obviado y lo ha dejado de lado en su forma de actuar. El uso de las Nuevas Tecnologías o Tecnologías de Punta, repercute en la forma de ser, actuar de los seres humanos, es un apoyo que le permite aumentar su competitividad, recudir costos, aumentar al calidad en su servicios o productos, en fin, la tecnología es un valor agregado a todo lo que hacemos o ejecutamos.
Educación. Viendo la educación como un proceso multidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar a los seres humanos. La educación no sólo se produce a través de la palabra, pues está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes. Es un comportamiento sistémico y debe ser integral.
Negocios. Viendo un negocio como una actividad, un sistema, un método o una forma de obtener dinero, a cambio de ofrecer alguna forma de beneficio o servicios a otras personas. En nuestra concesión de negocios, el modelo de la Revista Informativa Dominicana, es generar riquezas a través dela creación y difusión de nuevos conocimientos en diferentes áreas del saber.
•Responsabilidad
•Equidad
•Justicia
•Innovación
•Calidad
•Ética
Generar conocimientos y dotar de informaciones actualizadas a los miembros de la comunidad RIDO, con el objetivo de apoyar el desarrollo Educativo, Tecnológico y de Negocios de nuestra sociedad.
Ser la Revista Informativa líder a nivel nacional en Educación,
Tecnologías y Negocios
La palabra responsabilidad contempla varias definiciones posibles. De acuerdo al diccionario de la Real Academia Española (RAE), se trata del cargo o la obligación moral que resulta para un sujeto del posible error cometido en un asunto determinado. La responsabilidad es, también, la obligación de reparar y satisfacer una culpa.
Otra definición posible mencionada por la RAE señala que la responsabilidad es la capacidad existente en todo sujeto activo de derecho para reconocer las consecuencias de un hecho que realizó con libertad.
Por lo tanto, una persona responsable es aquella que ocasiona en forma consciente un hecho y que puede ser imputada por las consecuencias que dicho hecho genere. De esta forma, la responsabilidad es una virtud de los seres humanos libres.
En el derecho, se habla de responsabilidad jurídica cuando un sujeto viola un deber de conducta que ha sido señalado previamente por una norma jurídica. A diferencia de una norma moral, la ley procede de un organismo externo al sujeto (el Estado) y es coercitiva.
Una persona que es juzgada de acuerdo a ley y que es considerada como responsable de la violación de una norma jurídica recibirá entonces una sanción, que puede incluir la pérdida de su libertad (el encarcelamiento).
Por último, podemos referirnos al principio de responsabilidad que ha formulado el filósofo alemán Hans Jonas (1903-1993) en base a la forma del imperativo categórico kantiano. Para Jonas, el principio de responsabilidad es un imperativo de derecho ambiental, que establece que las personas deben obrar de modo tal que los efectos de sus acciones sean compatibles con la permanencia de la vida humana auténtica en el planeta Tierra.
Tomado de: http://definicion.de/responsabilidad/
"La amistad es un afecto recíproco entre dos personas que no pertenecen a la misma familia. La amistad en su estado puro es incondicional. O lo que es lo mismo: los verdaderos amigos no se juzgan y permanecen a través del tiempo. Así, la amistad sobrepasa los valores individuales y temporales, es una mentalidad, un lazo particular que une a dos seres."
"La amistad es sinónimo de amor. La amistad es confianza, honradez, complicidad, saber aceptar los defectos y cualidades de la otra persona, saber escuchar, encontrar soluciones en caso de dificultades, saber a quién confiar ciertas cosas de nuestras vidas,... Es una comprensión sin necesidad de hablar, es poder compartir las alegrías, las penas, las lágrimas, los pequeños finales de felicidades, las dudas,... En definitiva: la amistad es una bella mezcla de sentimientos."
Bonitas definiciones de lo que es la amistad, ¿verdad? Pues aún hemos seleccionado algunas más. A continuación te las dejamos.
"La amistad entre dos seres, es confianza, compartir las alegrías y las tristezas, las confidencias, no sentirse ni juzgado ni envidiado. La amistad es una clase de amor, es un sentimiento muy profundo y muy sincero, es noble, bello... "
"La gran Amistad, con "A" mayúscula, es rara, única, sólo se encuentra una en la vida. Y es felicidad, es pensar en el otro sin cesar, tenerlo todo el tiempo en el corazón,... ¡Es algo grandioso! ¡Es tu alma gemela, tu ángel de la guarda!"
"La amistad es un regalo del cielo. Es una llama gemela con la que compartir alegrías, risas, tristezas, momentos de desesperación,... La amistad no juzga, nos escucha y que comprende nuestro sufrimiento. Es un sentimiento profundo, una comunión afectiva particular, una forma de amor incondicional, de lealtad de franqueza y, sobre todo, fidelidad."
Tomado de: http://www.amistadyamigos.com/n-definicion-amistad.html
Honestidad es un valor o cualidad propio de los seres humanos que tiene una estrecha relación con los principios de verdad y justicia y con la integridad moral. Una persona honesta es aquella que procura siempre anteponer la verdad en sus pensamientos, expresiones y acciones. Así, esta cualidad no sólo tiene que ver con la relación de un individuo con otro u otros o con el mundo, sino que también puede decirse que un sujeto es honesto consigo mismo cuando tiene un grado de autoconciencia significativo y es coherente con lo que piensa. Lo contrario de la honestidad sería la deshonestidad, una práctica que comúnmente es repudiada en las sociedades contemporáneas, ya que se la asocia con la hipocresía, la corrupción, el delito y la falta de ética.
A través de la historia de la filosofía, la honestidad ha sido largamente estudiada por diferentes pensadores. Por ejemplo, Sócrates se dedicó a investigar sobre su significado y a indagar sobre qué es verdaderamente esta cualidad. Más tarde, filósofos como Immanuel Kant tratarían de componer una serie de principios éticos generales que incluyeran entre ellos a la conducta honesta. Otro filósofo, Confucio, distinguía distintos niveles de honestidad para su ética: y, de acuerdo con su grado de profundidad, les llamó Li, Yi y Ren.
La honestidad como cualidad ética o moral en sociedad está también muy ligada a la sinceridad, a la coherencia, la integridad, el respeto y la dignidad. Pero como la verdad humana nunca puede ser absoluta, la honestidad también es un valor subjetivo, en la medida en que depende del contexto y de los actores involucrados. Por esta causa se vuelve muy dificultoso establecer parámetros morales compartidos de una sociedad o de una cultura a otra, e incluso entre grupos o entre individuos estas concepciones pueden cambiar radicalmente y lo que para uno es una muestra de honestidad para otro no lo es.
En los distintos campos de una sociedad típica, además, el concepto de honestidad es variable y más o menos priorizado. Por ejemplo, se prioriza la honestidad en la ciencia, pero en los ámbitos políticos esta noción es mucho más debatible.
Tomado de: http://www.definicionabc.com/general/honestidad.php
El respeto comienza en la propia persona. El estado original del respeto está basado en el reconocimiento del propio ser como una entidad única, una fuerza vital interior, un ser espiritual, un alma. La conciencia elevada de saber quién soy surge desde un espacio auténtico de valor puro. Con esta perspectiva, hay fe en el propio ser así como entereza e integridad en el interior. Con la comprensión del propio ser se experimenta el verdadero autorrespeto.
Fuente de conflicto
El conflicto se inicia cuando falta el reconocimiento de la propia naturaleza original y la del otro. Como resultado, las influencias negativas externas dominan completamente el respeto. Estabilizarse en el estado elevado del propio ser asegura auténtico respeto por y de los demás debido a que se actúa con la conciencia de que todo ser humano tiene un valor innato, que es puro y virtuoso. Esta forma de pensar garantiza la victoria final, porque la interacción sobre esta base asegura que surja la bondad inherente del propio ser y de los demás.
La causa de todas las debilidades se origina en la ausencia de autorrespeto. La persona se llena de diferentes deseos o expectativas, exigiendo consideración o respeto de los demás. La persona, al hacerse dependiente de fuerzas externas en lugar de sus poderes internos, mide el respeto mediante los factores físicos y materiales, tales como la casta, el color, la raza, la religión, el sexo, la nacionalidad, el estatus y la popularidad. Cuanto más se mide el respeto sobre la base de algo externo, mayor es el deseo de que los demás tengan un reconocimiento hacia mí. Cuanto mayor es ese deseo, más se es víctima del mismo y se pierde el respeto hacia uno mismo y hacia los demás. Si las personas renunciaran al deseo de recibir consideración de los demás y se estabilizaran en el estado elevado de autorrespeto, la consideración y el respeto los seguiría como una sombra.
El desafío es desarrollar el valor del respeto en el propio ser y darle una expresión práctica en la vida diaria. Aparecerán obstáculos para probar la solidez del respeto y, con frecuencia, se sentirán en los momentos de más vulnerabilidad. Es necesaria la confianza en uno mismo para tratar con las circunstancias con seguridad, de manera optimista, esperanzadora. En las situaciones en las que parece que todos los apoyos se han desvanecido, lo que permanece fiel es el nivel en que se ha podido confiar internamente en el propio ser.
Ambiente de respeto
El poder de discernir crea un ambiente de respeto, en el que se presta atención a la calidad de las intenciones, actitudes, conductas, pensamientos, palabras y acciones. En la medida que exista el poder de la humildad en el respeto hacia el propio ser y el discernimiento y la sabiduría que permiten ser justo e imparcial con los demás habrá éxito en la forma de valorar la individualidad, apreciar la diversidad y tomar en consideración la tarea en su totalidad. El equilibrio entre la humildad y el autorrespeto da como resultado el servicio altruista, una actuación honrosa desprovista de actitudes débiles tales como la arrogancia y la estrechez mental. La arrogancia daña o destruye la autenticidad de los demás y viola sus derechos fundamentales. Un temperamento así perjudica también al transgresor. Por ejemplo, la tendencia a impresionar, dominar, o limitar la libertad de los demás se manifiesta con el propósito de imponerse en detrimento del valor interno, de la dignidad y la paz mental. El respeto original se subordina a uno artificial.
Por tanto, pretender ganar respeto sin permanecer consciente del propio valor original se convierte en el método mismo para perderlo. Conocer el valor propio y honrar el de los demás es la auténtica manera de ganar respeto. Puesto que tal principio tiene su origen en ese espacio prístino de valor puro, los demás sienten intuitivamente, la autenticidad y la sinceridad. En la visión y la actitud de igualdad existe una espiritualidad compartida. Compartir crea un sentimiento de pertenecer, un sentimiento de familia.
Ese sentido de honor y de valor puede extenderse a la naturaleza. La falta de respeto y trabajar en contra de las leyes de la naturaleza ocasionan un desequilibrio ecológico y desastres naturales. Cuando el respeto y la reverencia se extiendan a la energía eterna de la materia, los elementos servirán a la humanidad con precisión y abundancia.
Respeto es el reconocimiento del valor inherente y de los derechos innatos de los individuos y de la sociedad. Estos deben ser reconocidos como el foco central para lograr que las personas se comprometan con un propósito más elevado en la vida. El respeto y el reconocimiento internacionales por los derechos intelectuales y las ideas originales deben observarse sin discriminación. La grandeza de la vida está presente en cada uno, por lo que todo ser humano tiene el derecho a la alegría de vivir con respeto y dignidad.
Tomado de: http://www.angeldelaguarda.com.ar/valores/respeto.htm
La Gestión del Conocimiento (en inglés Knowledge Management)
La Gestión del Conocimiento (en inglés Knowledge Management) es un concepto aplicado en las organizaciones, que pretende transferir el conocimiento y experiencia existente entre sus miembros, de modo que pueda ser utilizado como un recurso disponible para otros en la organización. En la actualidad, la tecnología permite entregar herramientas que apoyan la gestión del conocimiento en las empresas, que apoyan la recolección, la transferencia, la seguridad y la administración sistemática de la información, junto con los sistemas diseñados para ayudar a hacer el mejor uso de ese conocimiento.
Un tema particular de la administración del conocimiento es que el conocimiento no se puede codificar fácilmente en forma digital, tal como la intuición de los individuos dominantes que viene con años de la experiencia y de poder reconocer los diversos patrones del comportamiento que alguien con menos experiencia no puede reconocer.
El proceso de la Administración del Conocimiento, también conocido en sus fases de desarrollo como "aprendizaje corporativo", tiene principalmente los siguientes objetivos:
· Identificar, recoger y organizar el conocimiento existente.
· Facilitar la creación del nuevo conocimiento.
· Iniciar la innovación a través de la reutilización y apoyo de la habilidad de la gente a través de organizaciones para producir un realzado funcionamiento de negocio.
La transferencia del conocimiento (un aspecto de la Administración del Conocimiento) ha existido siempre como proceso informal, como: Las discusiones, sesiones, reuniones de reflexión, etc. o formalmente; con aprendizaje, entrenamiento profesional y programas de capacitación. Como práctica emergente de negocio, la administración del conocimiento ha considerado la introducción del principal oficial del conocimiento, y el establecimiento de Intranet corporativo, de wikis, y de otras prácticas de la tecnología del conocimiento y de la información.
En la sociedad actual del conocimiento y de contradicciones, la educación debe jugar un papel importante para la orientación de la sociedad para un desarrollo humano sostenible. Para ello, de acuerdo con Gómez (2002) cada sociedad requiere que su sistema educativo se oriente a dar respuestas a las exigencias y necesidades que hoy demanda dicha sociedad.
Vistas estas necesidades, el conocimiento lo podemos clasificar de modo general en dos grandes grupos: Conocimiento Tácito y Conocimiento Explicito. El conocimiento Tácito es el conocimiento no verbalizado, arraigado en la acción y la experticia, subjetivo y ligado al contexto (Gore. 2003. P 292). El conocimiento Tácito o Implícito es aquel que está almacenado en la mente de los empleados (Beazley. 2003. P. 46). Mientras que el Conocimiento Explicito (Cutcher. 200. P. 3), es comúnmente tangible, pues se encuentra en manuales, libros, políticas, procedimientos, reglas de trabajo, dibujos ingenieriles y acuerdos de contratos colectables.
Otra definición importante, es la del Conocimiento Operativo (Beazley. 2003. Pa. 51), que es aquel que tiene un componente polifacético y un alcance muy amplio se nutre de todos los rincones de la organización, abarcando siete tipos de conocimientos para formar un todo coherente, ellos son: Conocimiento Cognoscitivo, Conocimiento de Destrezas, Conocimiento de los Sistemas, Conocimiento de las Redes Sociales, Conocimiento de los Procesos y Procedimientos, Conocimiento Heurístico y Conocimiento Cultural.
En las organizaciones modernas basadas en conocimientos actualizados donde el conocimiento es el principal recurso productivo, la contabilidad tradicional no funciona.
La premisa es que las viejas verificaciones de medidas numéricas y cuantitativas ya no son suficientes. El capital intelectual está en el cerebro de las personas, y no en el bolsillo del patrón. ¿Pero cómo puede medirse dicho capital? La pregunta es difícil, pero daremos algunas respuestas.
El capital intelectual resultante del conocimiento operativo, consta de datos críticos, información, procesos formales, procesos informales, conjuntos de destrezas, experiencia aplicada, relaciones, competencias, creencias, valores y saber, los cuales crean el ámbito de entendimiento que les permite a los empleados sobresalir en las actividades que emprenda.
Viendo la relación entre el Capital Intelectual y el Conocimiento Operativo debemos definir la Productividad como la relación entre la cantidad de bienes y servicios producidos y la cantidad de recursos utilizados. En la fabricación la productividad sirve para evaluar el rendimiento de los talleres, las máquinas, los equipos de trabajo y los empleados. Productividad en términos de empleados es sinónimo de rendimiento. En un enfoque sistemático, decimos que algo o alguien es productivo con una cantidad de recursos (insumos) en un período de tiempo dado si obtiene el máximo de productos.
En este sentido, la medición de la Productividad es la obtención y registro de datos bajo el criterio de: Utilidad, importancia en las decisiones que se toman; Precisión, refleja fielmente la magnitud del hecho que se quiere analizar; Oportunidad, Toma de decisiones antes que se produzca la anormalidad indeseada; Confiabilidad, la medición en la empresa no es un acto que se haga una sola vez, debemos revisar periódicamente todo el sistema de medición; Economía, proporcionalidad que debe existir entre los costos incurridos en la medición. La medición puede ser sectorial o empresarial.
Existen tres criterios comúnmente utilizados en la evaluación del desempeño de un sistema, los cuales están muy relacionados con la calidad y la productividad: Eficiencia, Efectividad y Eficacia. Sin embargo, a veces se los mal interpreta, mal utiliza o se consideran sinónimos; por lo que consideramos conveniente puntualizar sus definiciones y su relación con la calidad y la productividad.
Hablando de eficiencia, efectividad y eficacia sobre la productividad, debemos referirnos al término de una empresa, que no es más que una organización de un grupo heterogéneo de personas que no se unen por casualidad, sino que se han reunido consciente y formalmente para alcanzar ciertas metas que sus miembros serían incapaces de lograr por sí solos. Las empresas se clasifican en formales e informales.
En una empresa formal, el proceso administrativo es un proceso metodológico que implica una serie de actividades que llevará a una mejor consecución de los objetivos, en un período más corto y con una mayor productividad. El proceso administrativo se dice que es tridimensional, porque sus elementos: planeación, organización, dirección y control son aplicables a todas las funciones del organismo en todos sus niveles.
La planeación, como primera función del proceso administrativo, es la función administrativa que determina anticipadamente cuales son los objetivos que deben alcanzarse y que debe hacerse para alcanzarlos. La organización como segunda función del proceso administrativo, es el proceso gerencial de la organización que implica tomar decisiones para crear un marco estable de tal manera que las organizaciones puedan durar desde el presente hasta bien entrado el futuro.
La dirección, como tercera función del proceso administrativo, consiste en un conjunto de actividades tendentes a estimular a las personas a desempeñarse bien. Se trata de dirigir y motivar a los empleados, y de comunicarse con ellos, en forma individual o de grupo. La cuarta función, el Control, supervisa el progreso y ejecuta los cambios necesarios. Cuando los gerentes implementan sus planes, a menudo se encuentran con que las cosas no funcionan como se habían planeado. La función de control asegura el cumplimiento de las metas.
Establecido el proceso administrativo y la continuidad del conocimiento en la productividad del mismo, la podemos definir como el mantenimiento del conocimiento operativo de la organización al alcance de todos los miembros de la organización in
APRENDIZAJE ORGANIZACIONAL (AO)
I.- ¿QUÉ ES EL APRENDIZAJE ORGANIZACIONAL?
Aprendizaje:En inglés, “aprendizaje” (learning) se origina en el indoeurope leis, un sustantivo que significa “senda” o “surco” aprender terminó por significar“obtener experiencia siguiendo un camino”.
Nuestro aprendizaje deriva en principio del latín apprenhender (apoderarse), en la edad media aparece en castellano “aprendiz” del francés aprenliz, con el sentido de la persona que se inicia en un oficio.
El aprendizaje es la adquisición de competencias individuales.[1]
Organización: [2]Las organizaciones son sistemas sociales diseñados para lograr metas y objetivos por medio de los recursos humanos o de la gestión del talento humano y de otro tipo.
Aprendizaje Organizacional[3]. Es un concepto utilizado para describir ciertos tipos de procesos y actividades que tienen lugar en una organización, incluyendo tanto el aprendizaje individual que se deriva de la experiencia organizativa, como la repercusión que dicho aprendizaje tiene en los procesos organizativos, que generan cambios en los modos habituales de pensar o hacer en la organización.
Aprendizaje Organizacional: Aprender en las organizaciones significa someterse a la prueba continua de la experiencia, y transformar esa experiencia en un conocimiento que sea accesible a toda la organización, y pertinente a su propósito central.[4]
Existen 4 elementos que verifican si una organización aprende o no, cumpliendo estas cuatro interrogantes:
1.- Usted verifica continuamente su experiencia.
2-. ¿Está usted generando conocimiento?, en este caso, conocimiento significa capacidad para la acción.
3-. Es compartido el conocimiento.
4-. Es pertinente el aprendizaje.
II. -¿CUÁLES SON LAS 5 DISCIPLINAS SEGÚN PETER SENGE?[5]
1.Dominio Personal
2.Modelos Mentales
3.Visión Compartida
4.Aprendizaje en Equipo
5.Pensamiento Sistémico.
III. -¿CÓMO SE INTERRELACIONAN ENTRE ELLAS?
Las disciplinas del aprendizaje suponen las mismas relaciones básicas entre teoría, método y herramientas. En cada una de ellas hay herramientas prácticas que se basan en una teoría y una metodología. En el pensamiento sistémico la herramienta de los arquetipos sistémicos se basaen una metodología general y procura entender como la estructura de realimentación de los sistemas complejos generan pautas de conductas. La metodología se basa a su vez en la teoría de los sistemas complejos. La disciplina de trabajo con modelo mental, es una útil herramienta para evaluar el potencial negativo de ciertas premisas en los diálogos.
El domino Personal, es aprender a expandir nuestra capacidad personal para lograr alcanzar los resultados deseados, y crear un clima que alinee a todos sus miembros a desarrollarse a las metas y objetivos que escojan.
Modelos Mentales, Reflexionar, aclarar continuamente y mejorar nuestra imagen interna del mundo, viendo como modela nuestros actos y decisiones.
Visión Compartida. Elaboración de un sentido de compromiso grupal acerca del futuro que procuramos crear y los principios y lineamientos con los cuales esperamos lograrlo.
Aprendizaje en Equipo: La transformación de las actitudes colectivas para el pensamiento y la comunicación, de modo que los grupos de personas desarrollen una inteligencia y capacidad mayor a la suma del talento individual de sus miembros.
Pensamiento Sistémico: Un modo de analizar (describir y comprender) las fuerzas e interrelaciones que modelan el comportamiento de los sistemas. Esta disciplina nos permite cambiar los sistemas con mayor eficacia y actuar en forma más acorde a los procesos del mundo natural y económico.
IV. -¿QUÉ RELACIÓN (O RELACIONES) EXISTE ENTRE EL APRENDIZAJE ORGANIZACIONAL, LA GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO, EL CAPITAL INTELECTUAL, Y LA QUINTA DISCIPLINA?
Elaprendizaje organizacional significa que los miembros de la organización se sometan a la prueba continua de la experiencia, y transformar esa experiencia en un conocimiento que sea accesible a toda la organización, y pertinente a su objetivo central, por su parte la gestión del conocimiento busca transferir ese conocimiento y la experiencia existente entre todos los miembros, de modo que pueda ser utilizado como un recurso disponible para otros en la organización. La gestión del Conocimiento implica técnicas para capturar, organizar, almacenar el conocimiento de los trabajadores, con la finalidad de transformarlo en un activo intelectual que preste beneficios y se pueda compartir. La quinta disciplina, es decir el pensamiento sistémico, trata de describir y comprender las fuerzas e interrelaciones que modelan el comportamiento y la efectiva generación de conocimiento en la organización.
V. -¿QUÉ ES UN SISTEMA?[6]
Es una totalidad percibida cuyos elementos se “aglomeran” porque se afectan recíprocamente a lo largo del tiempo y operan con un propósito común. La palabra deriva del griego sunistánai que originalmente significa causar una unión, como sugiere este origen, la estructura de un sistema incluye la percepción unificadora del observador.
VI. -¿QUÉ ES EL PENSAMIENTO SISTÉMICO?
Abarca una amplia y heterogénea variedad de métodos, herramientas y principios todos orientados a examinar la interrelación de fuerzas que forman parte de un proceso común. Existe una fórmula del pensamiento sistémico que describe el logro de un cambio fructífero en las organizaciones, llamada dinámica de sistema, desarrollada por Jay Forrester y colegas del MIT, que nos permiten comprender que los procesos complejos de retroalimentación pueden generar conductas problemáticas dentro de la organización y los sistemas humanos de gran escala.
VII. -¿QUÉ CARACTERIZA LOS SISTEMAS ABIERTOS Y CERRADOS, SIMPLES Y COMPLEJOS?
Sistemas cerrados: No presentan intercambio con el medio ambiente que los rodea, son herméticos a cualquier influencia ambiental. No reciben ningún recurso externo y nada producen que sea enviado hacia fuera. En rigor, no existen sistemas cerrados. Se da el nombre de sistema cerrado a aquellos sistemas cuyo comportamiento es determinístico y programado y que opera con muy pequeño intercambio de energía y materia con el ambiente. Se aplica el término a los sistemas completamente estructurados, donde los elementos y relaciones se combinan de una manera peculiar y rígida produciendo una salida invariable, como las máquinas.
Sistemas abiertos: Presentan intercambio con el ambiente, a través de entradas y salidas. Intercambian energía y materia con el ambiente. Son adaptativos para sobrevivir. Su estructura es óptima cuando el conjunto de elementos del sistema se organiza, aproximándose a una operación adaptativa. La adaptabilidad es un continuo proceso de aprendizaje y de auto-organización.
El término 'complejo[7]'viene del latín "complexus", "plexus" significa enlazado, y el prefijo "com" que indica "juntos". De modo que"complejo" significaría enlazados juntos o entre enlazado, aludiendo a algo que contiene muchos elementos mutuamente relacionados.
Su opuesto, "simple", viene también del latín plectere, quesignifica doblar y del prefijo "sim" que indica una negación. De esa manera, 'simple' significa lo que no tiene doble; lo sencillo, lo que puede ser aislado y observado independientemente de otras cosas.
Los sistemas complejos se caracterizan pues por su comportamiento rico y por la emergencia de auto-organización: de sus muchos elementos interrelacionados emergen o se organizan aspectos no esperados, que rompen las rutinas y expectativas ordinarias. Abundan tanto en las ciencias naturales (Física, Biología, Química) como en las ciencias sociales (Economía, Sociología).
VIII. -¿CUÁLES HERRAMIENTAS PUEDEN UTILIZARSE PARA REPRESENTAR GRÁFICAMENTE LOS SISTEMAS?
Diagrama de Ciclo Causal: Representa los vínculos Causales entre un elemento y otro. No suponen una plantilla pre-existente donde hay que encajar una situación la fuerza. Muestra la relación entre cada par de conceptos.
Bookmarking Social como generador de Conocimientos
El bookmarking social es parte de la tecnología Web 2.0, muy reciente, que está modificando la forma de navegar en la red. Le facilita al usuario guardar o almacenar links (enlaces) con páginas web o blogs de su interés, además de clasificarlos, evaluarlos, hacer comentarios sobre ellos o buscarlos desde cualquier computador con acceso a Internet. Los usuarios pueden verificar las opciones de los demás usuarios y agregar a la suya o puede suscribirse a las selecciones de otros bookmarks. A la vez, la selección de sus links es pública para otros usuarios.
Entre los principales proveedores de este servicio gratuito están: Digg, Yigg, delicious.com, My Yahoo y Google, personalmente, utilizo los servicios de Delicious.com.
Una de las principales ventajas es que usted tiene un directorio de las principales páginas que ha visitado y las que otros usuarios de la Red han consultado como interesantes, modernas e innovadoras. Al momento de guardar un artículo en el servidor de uno de esos portales, puede colocarlo o ponerlo a disposición de otros usuarios de la web o añadir un comentario.
En lugar de utilizar motor de búsqueda, como google.como gennio.com, usted encuentra las informaciones gracias a los miembros de la comunidad de usuarios (Usercomunnity) de una página bookmarking social. De este modo la navegación en la red se convierte en una experiencia "social", porque ya no es el algoritmo del motor de búsqueda el que determina la importancia de un contenido en la Web, sino el número de usuarios del sistema que tienen acceso a él.
Para qué sirve un Bookmarking?
Entre las principales ventajas podemos encontrar:
1.Nuestras referencias preferidas se encuentran guardadas en la red, en lugar de en nuestro computador. Así, podemos consultarlas desde cualquier parte, con acceso a Internet.
2.Facilita una manera muy rápida de seguir y vigilar los temas de interés.
3.Al observar los "tag" o "etiquetas" con los que los usuarios marcan sus enlaces o al leer los comentarios que añaden al seleccionar los enlaces, nos hacemos una idea de cómo los demás "ven" las webs y podemos compararlo con nuestro punto de vista.
4.Utilizar etiquetas o "tag" simples, es más flexible que guardarlas en carpetas o directorios.
5.Usted puede llevar a cabo un seguimiento de los links que los usuarios van añadiendo, de los enlaces más populares, o de los de nuestro interés.
Cómo utilizar el bookmarking?
En la próxima sección les doy los pasos para registrarse y utilizarlo.
Espérenla.
Enlace al Blog: http://gestiondelconocimientodominicano.blogspot.com/2011/08/bookmarking-social-como-generador-de.html
Nota: Su participación en este blog será tomada en cuenta para el sorteo de un libro (de su área de conocimiento) mensualmente que hará la Vicerrectoría Académica de la Unnatec. El primero será entregado el lunes 26 de Septiembre del 2011. Mensualmente la Vicerrectoría Académica de la Unnatec, hará entrega de una bibliografía (Libro actualizado) al estudiante / Participante que demuestre con su participación activa y de calidad en el Blog, que ha realizado excelentes aportes a la Gestión del Conocimiento de la Unnatec.
Luis Manuel Cruz, MEd. MS. MRH., Vicerrector Académico
Calle Dr. Delgado #103, Edificio CENTU, Gazcue,Distrito Nacional,
República Dominicana
Teléfonos:
809-731-3212 y 809-731-3213
Móvil:
809-354-642, 809-975-3134
E-mail:
info_rido.do
ventas_rido.do
lcruzcanario_rido.do
En esta sección encontrarás videos educativos, los cuales tendrán el único objetivo de adiestrar y capacitar a los estudiantes bachilleres en las áreas de educación, tecnologías y negocios. Cualquier video o aporte que usted desee realizar al proyecto, favor de escribir un correo para que pueda ser publicado e insertado en dicha sección. Gracias por su respaldo.
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